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By Cristina Castillo Mordillo

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Capacidades que se adquieren con este Manual:

Identificar y utilizar los diferentes tipos de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación según sus características.
- Utilizar los apoyos físicos, verbales y/o los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación (de ahora en adelante SAAC) que requiera un ACNEE, para facilitar su incorporación al centro, asegurando su comprensión.
- En un supuesto práctico de comunicación, utilizar las normas de educación a lo largo de l. a. jornada del centro educativo para enseñárselas a un ACNEE, adaptándose al desarrollo y comprensión del mismo.
- En un supuesto práctico de autonomía e higiene en el aseo, indicar los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación (SAAC), para comunicar y anticipar las pautas a seguir en el aseo de un ACNEE, asegurando su comprensión.
- En un supuesto práctico de adquisición de hábitos de alimentación y autonomía, facilitar a un ACNEE las indicaciones relacionadas con hábitos de alimentación, utilizando l. a. comunicación verbal y/o los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación en función de sus características y asegurándose de su comprensión.

Aplicar técnicas de comunicación para anticipar a un ACNEE el cambio de actividad, o su incorporación a servicios rehabilitadores complementarios, favoreciendo los angeles autonomía del mismo.
- En un supuesto práctico de desplazamiento, determinar l. a. comunicación a utilizar con un ACNEE, para orientarle, instruirle y favorecer su autonomía, empleando los SAAC que se adapten a las necesidades del mismo
- En un supuesto práctico de comunicación, explicar a un ACNEE, verbalmente o mediante los SAAC, el lugar o servicio rehabilitador al que se va a dirigir, fomentando su orientación y asegurando su comprensión.
- Analizar el significado de las relaciones de las dependencias de un centro educativo para transmitirlo a un ACNEE, facilitando su orientación y autonomía.
- En un supuesto práctico de cuarto de baño, explicar a un ACNEE el uso de los materiales y mobiliario del cuarto de baño para favorecer su manejo autónomo, teniendo en cuenta el reciclado y aprovechamiento de los recursos.
- En un supuesto práctico de recreo, anticipar el cambio de actividad a un ACNEE para orientarle y ubicarle, utilizando los angeles comunicación verbal y/o los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación (SAAC).
- En un supuesto práctico de recreo, explicar al ACNEE, las actividades lúdicas del recreo, para facilitar su elección y posterior disfrute, utilizando los angeles comunicación verbal y/o los SAAC.
- En un supuesto práctico de alimentación, describir el proceso a seguir en los angeles administración de alimentos, empleando los angeles comunicación verbal y/o los SAAC, para facilitar su participación en el proceso, teniendo en cuenta sus necesidades y características

Índice:

Introducción

1. SAAC: Tipos y características

- Sistema Bliss.
- Sistema PEC.
- Sistema SPC.
- Lenguaje de Signos.
- Alfabeto Dactilológico.
- Sistema Bimodal.
- Palabra Complementada.
- Otros.

2. Técnicas de comunicación del ACNEE

- Métodos de anticipación.
- Tipos de agendas para ACNEE.
- Agendas de objetos reales.
- Agendas de pictogramas.
- Agendas escritas.
- Tipos de horarios para ACNEE.
- Horario semanal.
- Horario de actividad imperative del día.
- El horario de trabajo.
- Cumplimiento de actividades de los ACNEE.
- Normas básicas de trato.
- Guías de pasos.

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